SESION NO. 9
Sesión 9. Evaluación de Software Educativo.
Evaluando calidad en los Recursos Educativos Digitales.
Los recursos educativos digitales
En esta era del aprendizaje ubicuo, el Conectivismo es el modelo educativo que prevalece.
Los docentes no necesariamente son los desarrolladores de los recursos educativos digitales.
Más, sin embargo, son los responsables de armar minuciosamente el Diseño Instruccional.
Cuidando siempre de los contenidos y los recursos propuestos, ya sea digitales o no.
Estos recursos educativos independientes, ofrecen la ventaja de poder utilizarlo en tus clases e incluso algunos son de contenido abierto, lo cual permiten la posibilidad de modificarlos sin ningún inconveniente. 
Dentro de las características más resaltantes que deben contener, están:
- Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: es decir, los recursos educativos digitales independientes deben poder agruparse y combinarse con otras áreas del saber.
- Reutilización: ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
- Granularidad: los recursos educativos digitales independientes, pueden estar interconectados, a fin de generar aprendizaje profundo a largo plazo.
- Contextuales: Deben poder distribuirse en diversos contextos y herramientas tecnológicas adaptadas para su correcta visualización en distintos dispositivos.
El Diseño Instruccional y los Recursos Educativos Digitales
El diseño instruccional juega un papel importante dentro de la creación y adaptación de los recursos educativos digitales independientes.
¿Por qué?, Porque el Diseño Instruccional permitirá convertir la mera transmisión de información en un verdadero material para generar aprendizaje.
¿Por qué necesitamos una herramienta que determine la calidad de los recursos educativos?
La evaluación de la calidad de los recursos educativos digitales ayuda de la siguiente manera:
- Si se aplica durante la creación de los mismos, permitirá mejores materiales didácticos en formato digital, de forma que vaya guiando la toma de decisiones y acciones a la obtención de las mejores puntuaciones en la evaluación de calidad.
- Contribuye a valorar la importancia que requiere la producción.
- Ayuda a los profesores y estudiantes a elegir los recursos educativos digitales independientes más adecuados a sus necesidades didácticas y técnicas.
Indicadores de calidad de los recursos educativos digitales independientes
Antes de mostrarte los distintos métodos que existen en la actualidad para medir calidad, es importante resaltar que estos instrumentos en líneas generales están fundamentados en 3 áreas esenciales:
- Los contenidos educativos
- La tecnología
- El proceso de Enseñanza – Aprendizaje
Los contenidos educativos
La concepción del contenido de los recursos educativos digitales independientes, deben partir del desarrollo de conocimiento para la vinculación de comunidades interesadas en necesidades o problemáticas comunes.
Ya que, la máxima producción o interacción proviene de las redes de usuarios consumidores y desarrolladores.
Es decir, estos recursos deben estar diseñados para ser usados por comunidades virtuales y para distintos niveles educativos.
La tecnología
Estos recursos educativos digitales deben ser capaces de proporcionar al usuario facilidades de navegación, retroalimentación y autoevaluación.
Además, no debemos olvidar espacios de colaboración.
El proceso de enseñanza – aprendizaje
En los recursos educativos digitales debe prepararse el contenido de instrucción dirigido siempre en función de una persona que quiere aprender y no en lo que el profesor quiere ofrecer.
Ya que, estos recursos deben guiar el aprendizaje, no solo aportar información.
Para lograrlo los recursos educativos digitales deben desarrollar la continuidad del pensamiento.
También proporcionar experiencias mediante diversos materiales y medios motivacionales.
Además, ofrecer actividades de interacción y autoevaluación de los conocimientos y habilidades.
Cómo medir la calidad de los recursos educativos digitales independientes
Autores como Rodrigo Cavandoga y Sarasa A. (2006) afirman que, los instrumentos para medir calidad en este tipo de recursos pueden partir desde 2 aspectos:
- Viéndolos como un producto
- Como un proceso
Si se les considera como un producto, la calidad puede medirse, directa o indirectamente, a través de un conjunto de características deseables.
Sin embargo, desde la perspectiva del proceso, resultará primordial establecer criterios que califiquen la forma en que se aplicaron los métodos de diseño instruccional en conjunto con los procedimientos, técnicas y tecnologías adoptadas para su concepción y desarrollo.
Instrumentos para la evaluación de calidad de los recursos educativos digitales
Actualmente existen diferentes metodologías e instrumentos para corroborar la calidad de los recursos educativos digitales independientes, específicamente para los OVA.
Sin embargo, es importante reconocer que estos instrumentos pueden adaptarse para otros tipos de recursos educativos digitales.
En esta oportunidad te mencionaré los 3 más conocidos, como lo son:
- LORI
- ECOBA
- COdA
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